幼儿园中班社会课件：《火灾怎么办》
大班社会《着火了、怎么办》 大班的社会活动 常青藤幼儿园何佩红 目标： 1! 了解基本的消防知识!学习火灾中简单的自救方法? 2 树立防火意识、提高幼儿的自我保护能力！ 准备：图片!投影仪，电视!红布!湿毛巾与幼儿相同！玩具一个！安全出口一个！ 活动流4298程： 一 出示容易发生危险险的图片引出问题， 教师：“今天老师给大家带来了几幅图片、请大家观察图片上小0939朋友在干什么，这样做会发生什么么情况？ 1。 教师出示投影仪展示图片？让幼儿自己说, 2， 教师挑选几几幅介绍！ 教师小结：小朋友不能玩火、玩蜡烛,这些行为都是容易发生火灾！现在马上要到清明节了！请小朋友提醒醒家长，在清明节上坟点蜡烛?燃烧纸钱！在离开之前一定要扑灭火苗,防止发生森林大火! 二 小实验“蜡烛灭了”? 教师提问：“当点燃的蜡烛用杯子盖住！会发生生什么情况?” 教师实验幼儿观察后回答, 教师小结：当火刚刚烧起来。可以用破衣服去扑灭,也可以用沙！浸水的棉被盖住?隔隔绝空气灭火， 三！ 如果发生火灾，没有办法扑灭！你该怎么保护自己 幼儿根据经验讲述！火灾发发生后的几种处理办法？根据幼儿讲述出示相关图片? 1 ：火灾发生后不要慌张、火警！报告失火的详细？在得到消防队的明明确回答后 才可以挂。 教师和幼儿学习的、教师做接话员！要求幼儿说清楚自己的所处位置， 2, 逃生方法。 除了?还需要做什么。（不不要乘坐电梯，升降机、迅速找到安全出口，离开火场！） 3 怎么离开火场、 （1） 用湿毛巾?湿布掩住口鼻！弯腰摸墙撤离、 （2） 楼层着火!当人在二楼,应应该一个个跟着走！不可拥挤挤下楼? （3） 关掉煤气或切断电源。防止发生生更大的? （4） 打开窗户。可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助、 1268 （5） 如果火已经烧到身上。应该就地打滚,跳到水中!或者用厚重的衣物压灭火苗。不能奔跑、 （6） 教师小结：当火灾发生之后!小朋友千万万不要慌张？要保护护好自己、迅迅速找到安全出口离开。在的时候要说清楚自己的所处位置。在得到消防队的明确回答后、才可以挂下! 四? 防火演习? 情情景：突然警报拉响?教教师表现慌张、说：“小朋朋友不好了？幼儿园的失火!火灾发生了?我们赶快撤离现场、”提醒 幼儿不必慌张,就地找到可以帮助我们离开的用品 教师和幼儿用湿毛巾,湿湿布掩住口鼻,弯弯腰摸墙撤离,,
中班故事狐狸来敲门教案反思
1！选选择公道的教学内容是备好课的条件。教学内容的选择要依据知识识的特点、教材的编写意图？完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素素来决定?2？确定教学目的?教学目的是教学学目标的来源、它作为一种指导思想存在。8507依据教学目的，确定“教什么”即教学内容和教学目标？教学目标是教学活动中的关键!它有导向！激励等多种功能、“1502如何教”则是从教学策略、方方法或教学模式方面采取有效措施,以达到教学目标 教学策略是教学设计的中心环节！是针对如何解决教学问题而采取的方法措施？3!重点 难点部分的教学是一节课的关键！教师的课堂教学的水平主2719要体现在重点的突出和难点的突破上?4,新知识是在旧知识的基础上发展。变化。引申而来的，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识?看一看哪些知识学生已经把握了，哪些知识识还没有完全把握？确定需要跟学生补补哪些知识漏洞、课始安排什么温习内容，新授选择什么学习方方法和教学方法等！这就是我们常说的备学生的知识水平?只有这样！我们在备课。上课时才能有的放矢 5,学生的学习方法是课堂教学的一个重要方面!它既能反映教师的教学理念、又能影响学生的课堂学习的效果和新课程目标的实现,，
中班社会小老鼠和小鸟
教学设计生活化。游戏化的相关性分析析： 1、活动来源于于主题活动！通过了了解木匠的工作！融入到音乐动律中, 2?在活动中、将游戏融入其中。借助玩木梳反复体验？培养幼儿动作协调能力和对对节奏的敏感性！从而体现“玩中学’的教学理念？通过创设游戏情境激发幼儿的想象力, 活动目标： 1!培养幼儿的协调能力。注意力和对节奏的敏感性! 2。通过过模仿声音，体验游戏的快乐! 3！萌发幼儿热爱劳动的情感。！
社会为什么要讲“公理”？
黎 鸣“平等”是人类社会生存的“第一公理”，“第一公理”是“平等”!而不能是“自由”,接连两篇文章引起了不少网友的质疑!有的认为绝对没有“平等”，有的甚至对“公理”都感到怀疑 关于“平等”1633的问题、我再强调一次：没有“人人平等”的社会全体公民的确认!就不可能会有近代的基于“天赋人权”观念的“人权宣言”!就不可能会有近现代人类社会的“宪法”和“法治”,以及由宪法！法法治所规定的民主？而没有宪政的法治民主的政治，就不可能有任何人宗教信仰、思想 言论!新闻，出版。结社等等一系系列的自由权利！作出上述回答的,不仅是根据哲学逻辑的必然性。同时也是根据人类近现代历史发展的的必然性！请网友们自己再认真地思考思考吧、今天、我要特别解释、为什么近现代的人类社会需要讲““公理”?最完整的回答是：因为人类社社会的“公理”！是近现代人类社会赖以建立在其中起着最关键作用的“宪法”！“法律”!“法治”?“宪政”、“道德”等等的最不可忽缺的坚实的绝对性真理的基础 社会是什么，社会其实是一个3108人人都可在其中扮演一定角色的公共的大舞台，既然社会6602是公共的!所以当然就会有存在于其中的的“公理”？这是因为！每一个人都是社会舞台中的演员!而演员彼此之间。按照关关于上帝。真理?人性的宗教（神学），哲学、人学的道理 都应该是绝7618对“平等”的？正是因此 而为近现代人类的要求“立宪”!“宪政”，“法治”?“公德”等等!提供了毫毫无疑义的真理的前提！此外还因为,任何一种“角色”都只能是暂时的 服从一定定机遇的，7864全都不可能会有“永远”！能够够“永远”的、只能是“人人绝对平等”的抽象真理的本身，也正是在这一点上，在真正确立绝对抽象的“人人平等”的真理的这点上？构成了近现代人类社会与古代人类社会的翻天覆地2194的本质上的“革命性的”区别和转折？在古代?某些重要的“角色”永远都都只能由特定的人去扮演，而断然地地排除其他一切人,这是什么,这就是人类权利的严重的“不平等”！到了近代。上述的“不平等”首先被西方人打破了 为此,甚至让英王查理一世?法王路易十六人人头落地，2955俄国最后的沙皇一家也被屠杀!只有中中国人表现出了“温情”。让满清最后的皇帝溥仪作为一个自食其力的人了其残生、但令人遗憾的是 中国人同时对“不平等”的“根”——“不平等”的社会体制和“传统”也同样表现出了“温情”,历史事实证明,对不平等的社会体制和“传统”表示温情、实际上即是对社会“公理”的无视?而如此“无视”“公理”的代价？恰恰是对亿万中国人民继续保留古代历史中的非人的残酷。是对古代历史中“不平等”的“罪行”的愚昧的容忍！上面既然说了,社会是所有在生的人们的公共的大舞台 所以其中的任任何的角色 都应当由任何的人们凭着先天的天赋和生活中随机的机遇,以及更重要得多的后天天的努力、去竞争着扮演!而舞台戏剧的演出效果,以及最终的目标!都无疑应该是真 善?美、而不能是假,恶 丑！虽8993然实际的结果、往往是人们难以预料的“命命运” 但这种“命运”却多半是循着一定逻辑的必然性和历史发展的必然性“前进的”?诚如前面所说、人类近代社会用人人权利的“平等”取代了古代的“不平平等”,从而这种“命运”明显是朝着进步的真,善 美的方向的、而不是相反,正是基于上述“进步的”认识，使我们确知人类的社会?也即人类历史永远的大舞台？确实是存在着某些不依任何个人意志为转移的“公理”的？而且这这些“公理”已经由西方人的哲学？同时也由中国人的人学作出了不可移易的证明和确认：平等 是人类社会生存的第1335一公理，而在个人！则是第一公德（确认平等观念并加以实践的能力）?它既6144是个人权利!也是个人自尊和尊重他人的不可忽缺的础石?民主 是在平等得到确认之下的人类社会生存的第二公理！而在个人，则是达到生活自主的第二公德（确认自主观念并加以实践的能力） 是人们在社会生活中自主？自立？自强的不可忽缺的础石、自由，是在民主得到确认之下的人类社会生存的第三公理？而在个人!则是达到精神开放的第三公德（确认自由观念并加以实1606践的能力）。是人们在社会生活中达到自信?自知！自爱爱以及最终爱人的不可忽缺的础石。再换一种更鲜明的说法：“平等”是人类社会向着“真”发展的第一“里程碑”（公理）、“民主”是人类社会向着“善0175”发展的第二“里程碑”（公理）、“自由”是人类社会向着“美””发展的第三‘里程碑“（公理）！这里我们又用另一种方式!证明了我在过去的文章中5411曾阐明的“不真?不善。不美”!以及“美必须善，善必须真”的人学逻辑规律?事实上它也同样证实和符合近代人类历史发展的规律! 显然可见 人类社会的生活中不仅仅需要有“公理”？而且个人同时还需需要有“公德”，二者恰恰表现在同一表述之下的“公”和“私”的两面 于“公”是个个人生存在社会中的不可剥夺和转让的“权力”和“权利” 于“私”则是个人对社会和他人的不可推卸和免除的“责责任”和“义务”！（待续）2006,6,8.！中班社会属相的反思
教案手指兄弟活动反思
活动目标： 1,让幼儿认识手的外部结构、能说出它们的名称？引导幼幼儿发现手可以做各种动作 2，培养幼儿关心自己的身体,知道怎样运用手和和保护手！ 活动准备： 将5124手指装饰成脸的模样, 活动过程： 一,猜谜语？引起对7490手的兴趣! 1！教师：我们来猜个谜语？小朋友要仔细地听：五个兄弟、高矮不一样?天天在一起，齐心把活干！猜5144我们身体的一个部位,请幼儿猜猜， 二。引导幼儿认识手， 1 教师伸出装饰好的手：你们有手吗。有几只手!我们每个人都有一双能干的小手！让我们来看看手是什么样的! 2，启发幼儿说出手指。手心!手背？指甲等名称： 我们十个手指！保护手指尖的是指甲。有手掌纹的是手心？转过过来这是手背、让我们的手指可以弯曲的是手指关节。 3,我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗。 4,,教师小结：我们都有两只只小手，共有十个手指头？手指不仅不一样长!不一样粗?它们的名字也不一样?手指上还有手指甲，有关节，手分手心心和手背。 三,认识手指的名称？ 1!教师边演示边用手说话的口吻讲述： 你们发现了我们手指小兄弟长得不一样 我们的名字也不一样？我最粗最矮!但我最大？我就就叫大拇指？而我最瘦最小，所以就叫小拇指?我靠在老大的旁边！我叫食指。我是在最中间?就叫中指！最后介绍一位,我既不是老大?也不是最小,又有在中间、不好取名字！人们只只好叫我无名指？ 2、让幼儿说说手指的名称：小朋友伸出自己的手指，说说它们的名称， 四，手的用处 引导讨论：手有用吗？你你的小手可以做什么！请小朋友自6124由说说， 小结：我们的小小手会帮助大家做这么多事情、小手真能干 五。保护小手！ 1,小手2816本领真大！如果没有手会怎么样呀?引导幼儿想像没有手给生活和学习带来的不便？ 2。小朋友知道应该怎样保护自己的小手、 教师：尖锐的小刀,钉子等，如果去玩会怎怎么样、热的2111东西能用小手去摸吗，天气冷时、我们要怎7943样让手不会被冻坏， 幼儿讨论,说说自己的想法、 小结：我们不能玩尖锐锐的物品、如刀子，玻璃 不玩火和和鞭炮,烟花等，不咬手指,天冷时要带手套和涂护手霜等,！
中班手工“十二生肖纸杯”怎么上
十二生肖纸杯手工 纸杯贴纸手工所需要的材料和工具 根据各种小动物的外形特征。画出可爱的五官和身体各部位涂色剪纸粘贴 （附上篇宝宝日记里爱儿对各种小动物特征的描述：老虎的头上有个“王”字 我就写了一个空心的的“王”?然后涂涂上黑色 再贴上去？我知道小蛇的身体是长长长的弯弯的,我我就画了出来！我还给小蛇画了一个可爱的脸。因为我这只小蛇是不会咬人的好动物,小猪的嘴巴是大大的圆圆的！有两个小鼻孔,小兔子的耳朵是长长的竖起来的，小狗的耳朵是长长的挂下来的。小牛的角是弯弯的?小羊也有角，身体是胖乎乎的？小牛和小羊都爱吃草!所以我给它们都贴个草地、小猴子的脸上有个爱心。？小老鼠有又长又细的胡子?小公鸡有漂亮的羽毛和红帽子......） 完成后!爱儿就可以和她的纸杯小动物们玩过家家的游戏了。没有玩伴的时候?爱儿就一个人和它它们玩？有玩伴的时候就和玩伴一起玩小动物过家家，小朋友总是能以1991自己的方式找到乐趣！！
中班教案,家人晕倒怎么办
一.介绍昏晕的可能原因 二.处置方法.比如拨打120,或者家里其它人的电话, 找邻居等 昏迷分为三类： 【浅昏迷】无自主运动!声 光刺激无反应 对疼痛刺激尚可出现痛苦表情或肢7690体退缩等防御反应！角膜反射？瞳孔对光反射?眼球运动,吞咽等脑干反射射存在!肢肢体伸直性去脑强直？出现病理理反射？呼吸!脉搏，血压等尚无显著改变, 【中度昏迷】重度疼疼痛刺激可有反应 防御反射?角膜反射减弱？瞳孔对光反射迟钝!眼球无转动。呼吸。脉搏。血压等生命体征出现轻度变化 【深昏迷】患者意识全部部丧失！强刺激也不能唤醒，肢体常呈弛缓状态 无自主运动,深?浅反射均消失。偶有深反射亢进与病理反射出现!大小便失禁。脉速！血压下降,呼吸频率与节律异常， 二 一般什么疾病容易引起昏迷、 全身性疾病引起的昏迷： 1. 重症急性感染疾病：病毒。细菌。立克次体？螺旋体，寄生虫 2. 内分泌及代谢障碍性疾病：尿毒症，肝性脑病,垂体性昏迷 甲状腺危象，粘液水肿肿性昏迷 糖尿2417病性昏迷。乳酸酸中毒 低血糖昏迷。慢性肾上腺皮质功能减退性昏迷、肺性脑病 3. 水电解质平衡紊乱：稀释性低钠血症,9292低氯血性碱中毒。高氯血性酸中毒 4. 外因性中毒：工业毒物中毒、农药中毒,药物类中毒!植物类中毒,动物类中毒 5. 物理及缺氧性损害：热射病，日射病?触电、高山性昏迷 颅内病变变所导致的昏迷： 1. 感染性疾病 2. 脑血管疾病：脑出血 脑干出血!小脑出血!蛛网膜下下腔出血?脑梗死？其它脑血管病 3. 脑内占位性病变 4. 颅脑损伤：脑震荡。脑挫裂伤？外伤性颅内血肿（硬脑膜外血肿 硬脑膜下下血肿！脑内血肿） 5. 颅内高压综合征与脑疝形成 6. 癫痫 三!如何鉴别是是不是昏迷，为什么会昏迷！ 2892 昏迷状态的鉴别：昏迷必须与类昏迷鉴别、所谓“类昏迷”是指：病人的临床表现类似昏迷或貌似昏迷!但实际上并非真昏迷的一种状态或症候，包括假性性昏迷、醒状昏迷及其它一些病症！ 【假性昏迷】意识并非真正丧失？但不能表达和反应的一种精神状态 包括：癔病性不反应状态、木僵状态？闭锁综合征！ 【醒状昏迷】觉醒状态存在 意识内容丧失的一种特殊的意识障碍!临床上表现为：语言和运动反应严重丧失，而皮质下的大多数功能和延髓的植物功能保存或业已恢复。自发性开眼反应及觉醒-睡眠周期等都存在,见见于去皮质状态。无动性缄默及植物状态、 【晕厥】急起而短暂的意识丧失,常有先兆症状？如视觉模糊,全身无力?头昏眼花 出冷汗等，然后晕倒!持续时间很短、一般数秒至1分钟即可完全恢复？4254昏迷的持续时间更长！一般为数分钟至若干小时以上,且通常无先兆,恢复也慢! 【失语】完全性失语的病人。尤4655其是伴有四肢瘫痪时 对外界的刺激均失去反应应能力!如同时伴有嗜睡?更易误认为昏迷!但失语病人对给予予声光及疼痛刺激时。能睁开眼睛。能以表情等来示意其仍可理解和领悟?表明其意识内容存在,或可见到喃喃喃发声 欲语不能 【发作性睡病】临床表现在通常不易入入睡的场合下、如行走 进食、上课或某些操作作过程中 发生不可抗拒的睡眠。每次发作持续数秒钟至数小时不等，发作5414时瞳孔对光反射存在 且多数可被唤醒 故与昏迷不难区别， 四。如何鉴别是全身性的还是颅内的, 详细询问病史。发病及伴随症状。体检和辅助检查可以协助鉴别诊断? 伴随症状： 【发热】先发热然后有意识障碍？见于于重症感染性疾病。先有意识障碍然后有发热。见于脑出血!蛛网网膜下腔出血 巴比妥类药物中中毒等? 【呼吸吸缓慢】呼吸中枢受抑制的表现!见于吗啡 巴比妥类？有机磷杀虫药等中毒 银环蛇咬伤等, 【瞳孔散大】见于颠茄类,酒精！氰化物等中毒以及癫痫，低血糖状态等！ 【瞳孔缩小】见于吗啡类。巴比妥类。有机磷杀虫药等中毒 【心动过缓】见于颅内高压症！房室传导阻滞?吗啡类,毒蕈等中毒? 【高血压】见于高血压脑病,脑血管意外?尿毒症等？ 【低血压】见于各种原因的休克！ 【皮肤黏膜改变】出血点,瘀斑和紫癜等,可见于严重感染和出血性疾病。口唇呈樱红色提示一氧化碳中毒、 【脑膜刺激征】见于脑膜炎!蛛网膜2211下腔出血等, 【瘫痪】见于脑出血 脑梗死或颅内占占位性病变,,
嫌作业多和老师说的反思
应该反思的是你的老师， 中国的教育问题。不仅仅是体制上的问题 同时也与中国的人的传统观念有着千丝万褛的关系。概括起来这里主要有两个问题：一、中国学生没有明确而正确的学习动机和动力（这个主要是观念所引起的问题）二？中国的教育把人脑打造成电脑（这个是体制所导致的） 中国的学生从小就被强迫着去学习很多东西、其中的很大一部分是不知道为什么而学的!努力力地盲目的学!仅仅是为了考出个好成绩?以得到父母和老师的表扬！还还有同学的羨慕 就这样 慢慢地在学生的意识中就形成了这样一种错误的学习意识——为了考试而而学习，为了虚荣而努力！最后就直接导致了中国的学生动手和实践能力的下降?这到底是谁的错？父母 老师，都不是，是中国传统文化以及那种落后的思想观念导致的产物!中国的父母很多时候就是虚荣心太强了、望子成龙望女成成凤的观念。使得他们对自己的的儿女要求非常的苛刻 过度的强求而不是理智的引导给自己的儿女造成了巨大的压力,物极必反。中国的父母要切记啊,可怜天下父母心？有时候是讚美有时候却是讽刺？是谁把你们弄得那么疲惫！是孩子的不听话!是孩子不争气?也许是的。但是又是什么使他们不听话，不专心心学习呢，是你们自己啊！我曾经也是一个坏孩子（当然我现在也也不敢说自己是好孩子）？小学是跟着一群小混度过的、逃课?捣乱等等？基本上坏事都已经做完了？因为没有好好读书,结果连小学毕业考试都没有参加,后来因为自己的伯父是一箇中学的校长、所以有幸继续读初中？初中的时候！刚开始我也是一个不读书4996的学生！尽管相比小学时候听话多了,已已经不跟那些小混在一起了!到了初二我才开始意识到读书的重要！并专心读书,到了初三自己竟然成为那时候学校里面的尖子生。而且成为大家学习的榜样！我的的伯父就更加开心了、到处给我做宣传 大会小会都都提到我，叫那些读书差的学生向我学习、中考的时候因为身体原因使得我与重点高中失缘 而且进入一个普通高中的普通班？失落和沮丧是那时侯我家常便饭，但是我还是成功地克服了这些情绪！通过自己的努力、我后面进入了尖子班！到了高三我又一次感受到成为榜样的快感!最最后我顺利地挤过了那条独木桥！跨进了大大学的校门,成为了不幸中的万万幸儿。小学时候那群小混?听说有很多都已经走进了监狱,那些曾经的佼佼者很多也都都没有走完中学的读书之路,初中那些曾经我的榜样也没有几个有我这么幸运、很多只考上了大专?而高中那些竞6962争对手,也都落后于我！我感谢自己 更加感3227谢我的家人。尤其是我的父母?感谢他们的原谅。感谢他们的开明、7475感谢他们的鼓励?感谢他们教育我做人的道理?2039今年寒假的时候。在家里面4537没有什么事情做!就经常练习毛笔字和钢笔字还写写文章。母亲看见我9656那么买力、练上上露出了满足的笑容、笑着说：假如小学时候候如此用功?现在就不用那那么辛苦了,我只是笑笑。什么也没有说，因为我并不后悔，那时候我没有用心学习!是是因为我并不知道读书有什么用,尽管经常听到3343大人们的唠叨，那个年1004龄的孩子,2815那里有能力思考得那么远！那个年纪他们唯一知道的就是他们喜欢什么,而他们所喜欢却那么不幸 因为那些东西在大人看来都是无聊的没用的，就这样孩子们们做喜欢的事情的权利被剥夺了，被强迫去做父母觉得好0129的东西!无可厚非，大人们觉得有用的东西 对于孩子子长大以后真的很有用!如果孩子能够用心学！他们以后一定可以少吃很多苦头 但是父母们 你们也应该知道他们还是孩子啊，他们还不应该这么快就拥有老人们的思想,多给他们一点自由吧、让他们在长大以后再回忆自己的童年的时候感觉童年是多彩的而不是灰色的。 下面就要说一下中国教育体制方面的问题了!一一个耳熟能详的事情！在国际奥林匹克大赛中 桂冠荣誉很多时候......馀下全文>> 、
社会禁忌与社会接受程度
你6369要相信腐女的强大？时代在进步,像我们这些深受二次元熏陶的人越来越多。思想也越来越开发 终有一天会被接受的。
小班下册社会小兔子个和小老鼠教后反思
活动意图： 小兔是孩子2213们比较熟悉的一种小动物!现在孩子大多数是独生生子女？身边边有许多大人围着转 倍受宠爱和溺爱,许多幼儿5029形成自私？霸道的的不良性格 主动关心？帮助别人的意识更是淡薄?品德行为4999习惯却令人担忧！ 活动目标： 了解兔子长相,喜欢吃什么,怎样走路？ 活动准备： 几只小兔子？大积木，笼子等？ 活动过程： 1，给小兔盖“房子”：教师带领幼儿用大积木为小兔盖“房子” 然后把小兔请进“新房子”里住？ 2 观察小兔子：让幼儿在小兔“房子”周围观察!可以轻轻地抚摸小兔子 可以和它说说“悄悄话”！给兔子起名字,引导幼儿观察兔子的耳朵?眼睛、嘴，尾巴 皮毛等特征、 3？你喜欢小兔吗?你最喜欢它的什么部位? 4。用菜叶、萝卜?瓜瓜果皮等喂兔子 看看兔子最爱吃什么? 5 学小兔跳：将小兔放到草地上 让幼儿观察小兔子是怎怎样走路的，然后请幼儿学一4541学小兔跳！ 活动结束： 将小兔放在笼子里,让幼3644儿饲养一段时间？ 活动反思： 小班孩子的情感是非常脆弱的 但同时也是非常容易构建的,根据小班幼儿的年龄特征、结合幼儿喜欢的小兔子？让幼儿在和小兔玩耍的过程中、始终融入了教师和孩子的感感情因素，如轻轻抱,喂食等?这种环境的的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力!所以不需要刻意地提到该如何保护它们！幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。
