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《命运交响曲》的赏析
《命运交响曲》是世界著名作曲大师贝多芬的作品,这首曲子也叫《第五交响曲C小调》,作者简介：贝多芬（1770-1827）是德国著名的作曲家，他出生于一个贫寒的音乐家庭 贝多芬4岁就随父亲学习小提琴琴和钢琴？父亲曾梦想把他培养成为莫扎特式的神童！但因环境不佳?未能实现，贝多芬幼年的教师聂耶菲为他的艺术成就奠定了基础！在老师的帮助下，1787年贝多芬到维也纳向莫扎特学习作曲，贝多芬8099还向许多音乐名家学习？艺艺术上进步很快？1795年？他曾获得卓越钢琴演奏家和作曲家的声誉,贝多芬的作品著名的有《c小调奏鸣曲》（“悲怆”）？《第三交响曲》（“英雄雄”）。《第五交响曲》（“命运”）?《第六交响曲》（“田园”）？歌剧《费德里奥》，《第九交交响曲》（“合唱”）等，贝多芬的创作继承和发展了德国音乐的优良传统?他用毕生的精力为世界音乐文化的发展做出了卓越的贡献!对十九世纪以后的欧洲音乐发展具有深远的影响！作品赏析：贝多芬的《命运交响曲》原名《第五交响曲》！它是是一部哲理性很强的作品，也是最能代表贝多芬艺术风格的作品,《命运交响曲》结构构严谨,手法简练！形象生动 各乐章之间具有十分清晰的内在联系？整整部作品情绪激昂。气魄宏大、富有强烈的艺术感染力?全曲共有四个乐章?第一乐章 明亮的快板、奏鸣曲式，乐曲一开始就出现了命运敲门式的动机,这一动机发展出惊惊惶不安的第一主题！它贯穿着第第一乐章？推动音乐不断向1249前发展!第一主题激昂有力 具有勇0898往直前的气势，表达了贝多芬充满愤慨和向封建势力挑战的坚强意志，接着，圆号吹出了由命运动机变化而来的号角音调，引出充满温柔？抒情 优美的第二主题!它抒发着贝多芬对幸福,美好生活的渴望和追求。命命运动机再次闯入!引出了了展开部 威风凛凛的命运再再次占了上风 展开部中!转调非常频繁,这更增加了原有的不稳定性，使音乐9949显得更加丰富？再现部与呈示部相同！但在这一乐章的庞大结尾处。两个主题再次汇合！音乐的气势不可阻挡？进一步显示出人民战胜黑暗的坚强意志和必胜信念、第二乐章稍快的行板、双重主题变8789奏曲式.第一主题抒情、安详,沉思?是由中提琴。大提琴拉出，富有弹性的节奏和起起伏的旋律。使这个主题具有内在的热情和力量？第二主题先是由木管奏出。然后由铜管乐器吹出英雄豪迈的凯旋进行曲。在尾声中!第一主题作了简单的展开?表现出出英雄的乐观情绪，以及从沉思中获得进一步斗争的信心和力量。第三三乐章 快板,诙谐曲 是决战前夕？
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急求！！！！智取生辰纲佳句赏析
那汉看见，抢来劈劈手夺住、望桶里一倾。便盖了桶盖 将瓢望地下一丢？口里说道：“8166你这客人好不君子相。戴头识脸的？也这般罗噪、” 5289一连串的动词!一气呵成 自然流畅，把那汉的愤怒很好地表现了出来， 我且问你∶这七人端的是谁。不是别人,原来正是晁盖 吴用、公孙胜、刘唐？三阮这七个？ 这一句有很强5197的说书人的口吻，说明水浒传本身脱身于一些1181说书片段 而且最后揭秘这种安排也是极好的？ 那十一个厢禁军两汗通流、都叹气吹嘘，对老都管说道：“我我们不幸做了军健？情知道被差出来！这般火似热8858的天气 又挑着重担。这两日又不拣早凉行 动不动老大藤条打来 都是一般父母皮肉,我们直恁地苦。” 语言描写 把厢禁禁军的不满，愤懑很好地展现了出来！也为下文杨志一行人的内部矛盾埋下伏笔！?
幼儿《小孩、小猫和大人的话》赏析
三只骄傲的小猫 严文井 猫妈妈有三个孩子：老大是女孩子 叫小花 老二是男孩子、叫小黄,老三 也是男孩子?叫小黑，所有的妈妈都爱自己的孩子！当然！猫妈妈也非常爱小花 小黄和小黑,她很细心地照顾他们?把他们一天天抚养大?等到他们该上学的时 候？又把他们送进了学校?他们三三个都在一个班上念书 三个小猫猫快快活活地念了一年书 一年当中中他们长得又肥又胖！放暑假的时 候？他们高高兴兴地回家去看妈妈？ 猫妈妈想知道她的三个孩子在学校里学了一些什么东西？有一天吃过早饭 后、她和孩子们在一起谈天 她问： “孩子们?你们这一年里学习得好吧!” 吃饱了饭的三个孩子愉快得把眼睛眯起来,很骄傲地一同回答妈妈： “那还用说,学习得好极了!” 小黄喜欢抢9177着说话?他马上接着说：“我们念了好多好多的书!”小花说：“我 们还唱歌 还画画!”小黑说：“还有体育!我们的学校？哎呀，简直什么都有。” 小黄又抢着说：“只要这末末念啦!我们就会什么都明白了?”小花跟着说：“可不是 我们就有学问啦,”小黑很得意地说：“我们的学问可大咧 ” 猫妈妈听了了很高兴，可又有点不相信？就想考考他们： “有了学问,你们将来干2418什么呀，” 小花说：“那我可没有想？”小黑说：“干什么都能行！我要要做伟大的人物,” 小黄想了一想说：“学问就是学问。有了学学问就光荣呗?还要干什么？将来呀?我就是要念好多好多的书！上好多好多的学校！” 猫妈妈是很喜欢劳动的！看她三个孩子一个也没有说到她心里想的事。就又问： “老师给你们讲过劳动是怎么一回事吗、” “劳动”么、老师是讲过？说老实话，讲这一一课的时候?他们三个都没有好 好地听。可是三个骄傲的小猫一点2349也不在乎！马上就回答妈妈, 小黄又抢着说：““当然讲过。我还会拼这两个字：l-á-o-劳？d-ò-n-g -动！”小黑说：“那算什么！我还会写哩！”小花说：““我也会？” 猫妈妈一听，觉觉得有点不对头。这三个个小家伙喜欢夸口,看样子还没弄懂这 两个字的意思！她有点发愁了!说： “谁能说出劳动有什么好处来！光会拼会写还不算，” 这回小黄不不抢着说了？小花歪着8981脑袋想了想！说：“那？老师讲得那末快 我没有听清楚、”小黑说：“劳动没有什么不好懂的 劳动好象和体育有同同样的好 处。可是又不一样？………” 猫妈妈现在可明白了!原来她的三个孩子功课没有学好，他们脑子里一定有一些糊涂的东西?她得想办法让他们在暑假里好好补补课。学得聪明些！现在就先 让他们补习劳动这一课。她说： “孩子们，你们都爱吃鱼、对吧，” 小黄觉得妈妈问得很奇怪,说：“那还用说、我一口气能吃三条黄花鱼!”小花说：“我不吃那末多。吃多了不卫生，我一顿饭只吃两条就够了！”小黑说：“谁象你那样！要由着我呀？我能吃五条！” 猫妈妈说：“我的骄傲的孩子们呀 能吃鱼不算本事！要能捉鱼才算本事、 今天你们自己去想办法捉捉鱼？去劳动劳动。如果你们捉到了鱼，咱们今天晚饭1224就吃鱼 我要看看你们有没有这个本事！” 小黄听了妈妈的话？还不服气2825说：“捉鱼算什么本事！”小花说：“我想捉鱼 不算太难、可是咱们还小啊。干吗要要自己去捉鱼呢 ”小黑不喜欢说自己小：0864“才不小哩？捉鱼就捉鱼，劳动就劳动。” 这末一说？三个骄傲的小猫就同意了妈妈的话 自己想办法7417去捉鱼！他们决定马上就动身?要好好地显显自己的本事！他们自以为很聪明!可是就不爱动脑筋 他们什么也没有问、什么也没有带！就离开妈妈！到了野外? 可是鱼在什么地方呢7他们走了半天也没碰见一条鱼！连一条鱼的影子子也没有看到哩!后来他们坐下来讨论 小黄才记起了书上的一些话、可是记不完全！好象鱼是在河里生长的！好象湖里也有鱼！海里也有鱼。但是?又到什么地方去找河、找湖,找海呢,他们从来没有出过远门。没有亲眼看见过这些东西?没法子 就找吧, 他8527们找了又找!走了又走,走得累极了。肚子也饿了。后来总算在一座小山里发现了一条浅浅的小溪流?小黄高兴得连忙喊叫：“这是河，我们找到了一条河！”小花说：“对？这不是湖,也不是海？可是在这条河里为什么看不见鱼呢！”小7802黑看了一会。他想起了一个问题?说，“没有鱼3642还好一些 有了鱼咱们又拿什么来抓它呢。” 对啊!如果有鱼 象什么东西来捉鱼呢?三个小家伙发呆了！站在8573小溪流旁边，不知知道怎么办才好, 这里的风景很美丽？小溪流清亮9094的水哗哗的流着 近处有草地、草丛里开着各种颜色的小花、远处有树木,树枝象人的手臂一样轻轻地摇动 一阵阵小风带来一阵阵野花的香味！可是三个小猫这时候哪有心思来欣赏这些东西啊。 小花说：“咱们坐下来等鱼吧!河里总会有鱼来的 ”小黑说：“我想到了一个办法。鱼来了咱们们就跳下去抓。”1117小黄说：“好吧?咱们们就坐着等一等吧 ” 他们实在太累了！不管有没有鱼都得坐坐下歇一会了？他们2856瞅着小溪流？他们瞅见的是水面上反射的阳光。一片片亮光直跳!他们的眼睛3317都花了!可就是5659没有瞅见一条鱼!坐了好一会?三个又累又饿的骄傲的小猫开始可怜起自己来！ 小黄把眼睛闭起来了、说：“咱们多可怜啊,这末小5808就要离开妈妈自己来捉鱼?”小黑说：“劳动真没意思,”4708小花说：“再看不到一条鱼!我就要哭了?但是我一一定不哭?” 树林里住着一个很0717老的老鼠、他是因为害怕猫猫妈妈？从城里躲躲到野外来的。他正在一棵树底下乘凉,睡懒觉、小猫们说话把他吵醒了?他一听是猫的声音，吓了一跳?连忙把身子藏在树背后！他想偷偷听听小猫们谈什么, 三个小东西东说西说、不一会老鼠就听出了他们的底细、原来这不过是三个不懂事的幼稚的小猫、他不但不害怕了,而旦还想骗骗他们?老鼠想：如果让小猫2414们按猫妈妈的主意做去?那还了得?他们们就会变得真正有学问?有本事,成为聪明能干的猫。那对老鼠是很不利的，老鼠的坏心眼很多!他想到了一个主意， 饿了的小猫们正在回忆家里吃的饭!小黑说说他觉得他现在能一口气吃下六条鱼？小黄说：“六六条鱼算什么!现在我能一口气吃七条?可是鱼在什么地方呢,鱼什么9939时候才会到这里来呢 ”小黑叹口气说：“吃鱼是好，捉鱼却不是那末一回事,我看演演算术都比捉鱼有趣 ”小花很伤心地说：“就是考两分也比捉鱼好、我们小猫本来就不应该离开妈妈跑出来、比小猫为什么一定要学劳动呢、就说不懂劳动 也不算没有学问啊？” “可不是吗!”突然有一个小小的声音从他们背后传来！ 他们抬起头来。看见树底下一个灰东西在朝他们点头？他们从来还没有见过老鼠，1847就问：“你是谁呀,” 老鼠回答说：“我是一个有学问的人？我听见了你你们的谈话，谈得真好啊,我说从什么地方来了这样几1029个聪明孩子 你们一定是用功的好好学生？” 三个小家伙听了这 话很高兴 就请他坐过去：“您到这边来坐?0681和我们一块谈，好不好。” 老鼠连忙摇头：“不用！不用？我老年人不不想动 你们累了，也不要动？大家就这么谈谈吧?你们刚才的话很对。你看我这样有学问?可我就不用劳动 我说、不劳动动不但不算不聪明？而且?还就是了不得的聪明哩,” 小花说：“我妈妈可说劳动好！” 老鼠摸了摸胡子：“劳动好?唉唉唉？那算什么话,第一。劳动就要动,动得太多!就会觉得累。你们说是不是!” 小黑说：“平常我搞体育运动就不觉得累？今天搞劳动刚一一开头。就有些累了!”” “对吧！”老鼠笑了一声!几乎忍忍不住要往前走一步，但他马上又站住了、说：“你脑筋真不简单!还有!第二？一劳动就要弄脏手呀5842脚呀什么的!比方?你要往沙里跳几跳？身上不就会沾上灰土么?” 小花说说：“真的、我就怕土，今天我们出来!这风沙呀？3780把我的绿绸结子都弄脏了,”老鼠说：“可惜，可惜！你你这个小姑娘真漂亮,”小黑连忙发表不同的意见：“往往沙里跳如果是练习跳远？就是脏我也不怕 ” 老鼠说：“如果叫你到沙沙里去捉鱼呢。”4118小黑说：“那我可不干!”老鼠点头说：“这就对了 所以说?到沙里捉鱼这样的劳动是脏的!所以说 劳动动是不好的,” 0251 小黄说：“书上好象没有说沙里有鱼，” 0305老鼠看了他一眼：“你是一个聪明孩子？你读的那本本书说好象没有,不过、我读了另外一本书 说好象有的、这用不着着多想 所以说？劳动是不好的,还有第三、劳动是丢人的？一个小猫还要亲自捉鱼？而鱼不亲自来找小猫!这够多丢人?你们愿不愿意丢人 ” 小花说：“当然不愿意、” 老鼠越说越得意。越说越快：“所以还有第四,劳动就是不自由,你看!这样热的天?如果你们在家躺着？该是多自由，要是出来捉鱼!鱼不来!你们就不自由了？所所以还有第五。也就是‘结论’ 你们懂吧?劳劳动是没有出息的孩子干的、有出息的9318孩子就不这样。他为什么要去劳动！7587为什么要捉鱼?捉鱼才有鱼吃不算本事、要不捉鱼还能吃到鱼才算真本事?就好比靠演算术习题题算术才能考四分！不算聪明？要不演算术习题算术还能考五分才算真聪明!对不对？” “对对对!”三个小家伙越听越舒服，就对老鼠鼠说：“您真有学问。您真好,您叫什么名名字呀?” 老鼠因为骗了三个小猫！也高兴得很？马上回“我叫老——”说出了这三个字他才觉得自己说滑了嘴?连忙改口：“我叫……我是谁呢?我叫老爷？不？老爷爷。6659有学问的老爷爷 聪明的小孩5551子要懂礼貌？不要再乱问了、” 小黑说：“咱们回家吧！”小花说：“可是鱼呢？怎么才能捉到鱼呢?不管怎样?妈妈总是爱我们的,她说的话总不应该忘记啊!”小黄就问老鼠说：“有学问的老爷爷？您看在这河里能不能捉到鱼,我们7762在这里等了好久了!” 老鼠装做很生气的样子说：“刚说你们聪明、怎么又问这样的傻傻问题呢?第一!不用捉鱼 第二!我活了这大年纪 见过不少鱼、就没听说过鱼在河里、” 小黑问：“那么!鱼在什么地方呢,” 4847 老鼠这回是真有点生气了：“这还不明白!鱼在橱柜里，在篮子里、篮子吊得高吊得低低都一样，只要有鱼就好办？冰箱里里也有鱼，1161这就难办一些，冰箱是铁做的，太硬了、不过……” 三个小家伙心里想：这是怎么一回事呀?小花突然隔到老鼠身上一种味儿,悄悄对小黑说：“我闻到了一种什么怪味儿 ”小黑黑说：“是呀。我也闻到了 这是什么味儿，” 老鼠看到小猫们脸上疑惑的表情?这才想到自己又说滑了嘴。连忙改口：“你们不想听。我不说了？不说了！我也累了！哎呀,真累，我要回家休息去了？再见,再见。”他慌慌张张点了一个头!就4113急忙走进树林、溜掉了 当然罗？这一天三个小猫是什么鱼也没有捉到！空着手饿着肚子回了家！ 猫妈妈知道他们不会会捉到鱼！早已做好了晚饭在等他们！在吃晚饭的时候?他们把在外面遇遇见的事都告诉了猫妈妈, 猫妈妈听了大笑起来说：“我的骄傲的孩子们!你们自7921以为有学问，看不起劳动！你你们可都是一些无用的小傻瓜？真不害羞 你们说的那个‘有学问的老爷爷’是老鼠!你们没8650有捉到鱼？还和老鼠交了朋友？听了他的话，你们这算什么小猫啊、” 三个小家伙听妈妈一说。脸都红了!当然 他们们脸上毛太多 脸红了?别人是看不出来的。他们现在可知道自己错了!原来除了书本上说的。学问还多多着哩，这就再用不着多说了、他们要求猫妈妈第二天亲自带他们捉鱼去、 以后、他们学会了捉鱼和旁的的许多事情。他们变成了既会用功又肯劳动的勤劳聪明的小猫！，
赏析文章中表达方式和艺术手法有哪些？（详细说明）
一．艺术手法： 1 表达方式： 诗词中主要要运用叙述！描述！议论， 抒情四种表达方式！这其中描写、抒情是考查的的重点、描写方式有动静结合。虚实结合等的不同,抒情方式有（抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式?）直抒胸臆,借景抒情?寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景 一切景语皆情语等, 2。结构形式： 诗歌的结构形式 常见的首6103尾照应 开门见山,层层深入 先总后分、先景后情!卒章显志？过渡。铺垫！伏笔等！ 3！修辞手法： 主要的修辞手法有：\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托等， 4,写作技巧： 写作技巧包括：赋比兴！衬托 对比、渲染!卒章显志。画龙点睛，以小见大！欲扬先抑?联想想象!语序倒置等, 5!艺术风格6650： 包括雄浑,旷达。豪放！俊爽？冲淡！沉郁，悲慨!婉约 三．表达方式： 1？借景抒情或情景交融：诗人对某9942种景象或某种客观事物有所感触时。把把自身所要抒发的感情 表达的思思想寄寓在此景此物中 通过过描写此景此物予以抒发?这种抒情方式叫借景或借物抒情,在9437我国古代诗歌中、松，竹?梅，兰、山石 溪流 沙漠，古道!边关!落日 夜月？清风、细雨和微草等。常常是诗人借以抒情的对象!如白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发对自然规律不可抗拒, 寓情于景(或物)。情景交融 这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中!借对这些自然景物或场景的描摹刻画抒发感情,是一种间间接而含蓄的抒情方式。如杜甫的“好雨知时节！当春乃发生！随风潜入夜?润物细无声”，写景之中包包含着对春雨的喜悦之情？7461柳永的“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”、场景描写之中?寄0357寓着诗人的离愁别恨、 一般情况下！是乐景写乐情？哀景抒哀情,但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法,如唐代谢6833浑《谢亭送别》：“劳歌一曲解行舟!红叶青山急水流 日暮暮酒醒人已远 满天风雨下西楼。”上联以“红叶青山”这样亮丽诗意意的景色?反衬诗人离愁别恨,《姜斋诗话》说：“以乐景写哀 以哀景写乐!一倍增其哀乐、 诗人8395写诗来表达他的思想情感!为了达到这个目的！他需要写景——自然界的或周围的景，来引起情!把情感传达给读者,情与景的处理很很重要、如果处理得恰当!他就会会激起读者的感情、使读者与他他发生共鸣！这样的诗就写得好。能动人? 情与景的处理不4019单是诗歌的问题 其他的艺术,则小说 戏剧!电影 绘画?也有0321这个问题，一般是情与景配合、拿电影来说！情与景配合的例子如：当灾祸将发生时？电影中常使我我们看到雷电和暴风雨 为观众作作心理准备,预感未来的灾祸?当电影中男女二人热恋,或夫妇新婚。他们会在公园里散步、天气晴朗 春暖花开！一片令人欢喜的景色,这样的情景配合 在电影或其他艺术中中与写诗时相类似。这叫做“情景陪衬”或“情景交融”， 在中国与西西洋的诗歌中,都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子, 先先以中国诗为例。·下面两首词都是情与景配合得很成功的? 渔家傲(秋思) (宋)范仲淹塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意，四面边声连角起？千嶂里,长烟落日孤城闭、浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地，人不寐！将军白发征夫泪?当时范仲淹被派经略延安?镇守边陲！防御西夏、这首词是他切身的体会？时间是秋天，地点是塞下,具体的地方是孤城,人物是将军和征夫？他们离家万里、在塞外看到2401雁南飞？听到悲哀的笳声和羌管。自然想家,但功未成！不能回去 饮浊酒，愁不能寐!词中所写的悲凉凄怆的景象？充分配合当时的人的心情，情景交融！使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀， 另看一首写乐景的词： 风人松(题酒肆) C宋)俞国宝一春长费买花钱, 日日醉湖边,玉骢惯识西湖路，骄9665嘶过沽酒楼前?红杏香中歌舞、绿杨影里秋千? 暖风十里里丽人天 花压鬓云偏、画船载得春归去 余情付湖水湖烟！明日重扶残醉 来寻陌上花钿! 这里写春光明媚时,在杏花和绿杨中？游玩的的人带了坐船游！饮酒。歌舞、使读者充分感觉到春游的愉喜 也可以用欢乐的景景象衬托人的哀伤、华兹华斯在《两个四月的早上》这首诗里讲他和他的朋友马修在四月的一个早上一同到LU里去玩！那天是大好春光，艳阳普照 芳草和和流水使人欢喜。但是马修停下来叹息？华兹华斯斯觉得在春光明媚的时刻到野外散步很愉快 问马修为什么么叹息、马修盯着东边的山顶看!然后说。这么好好的天气?这仫美的云彩！使他回忆起整整三十年前的一天来 三十年旧，天气和现在一样好 云彩和现在在一样美 他拿了钓竿，阳教堂墓地，到到他女儿的坟头去看看,他女女儿爱玛还不到 I九岁！她长得很很可爱 全村的人都喜欢她？而且她唱歌唱 得象6653夜莺一样好听 但是她已躺在墓地里?那天马修看了他女儿的坟墓出来。在墓地一棵紫杉的旁边，看见一个面颊红润的女孩、她眉目秀美。头发上还有露水，正挽着一只篮子?轻快地走路,马修说：我苦痛地叹息 ．情不自禁！我对她看了又看？但不想把她当我的亲人\'自己的女儿去世！别人的女儿再好也不能代替。诗中哀伤女儿去世,而写艳阳天？芳草流水和美丽的云彩，这是情情景反衬,在大好的春光下回想哀伤的事！增加了他的悲哀，面对着欢4140乐的景物!诗人觉得愈加悲哀!这是以乐景反衬哀景？ 现在看下面这首七绝《题金陵图》 (唐)韦江雨霏霏江草齐？六朝如梦鸟空啼!无情最是台城柳,8938依旧烟笼十里堤!庄金陵就是南京，六朝是吴 东晋。宋、齐！梁、陈(公元 317—589年)，这六个朝代都建建都南京。都时间短暂?六朝以奢侈豪华著名，到唐朝时、六朝已经过去,其其豪华已衰败!因此唐朝诗人到南京吊古!总是为六朝哀伤感慨，诗人看到江雨霏霏 江草丛生！眼前一片荒荒凉衰败的景象!想到六代豪华已似梦幻一样过去 十分伤感!但是是当他来到台城 看见春光明媚！柳絮飞舞？烟笼十里!他想到到自然界的景色依旧这样美好 而人事全非 往日的荣华—去不复返，另有一番哀伤、因此这首简短的诗?兼用情景陪衬与情景反衬这两种手法来写?这样二者并用!加强了诗的感染力和效果、是很很成功的作品， 2 在诗歌欣赏中！虚虚与实是相对的!如书上所言，有者为实。无者为虚！有据为实,假托为虚 客观为实,主观为虚,具体为实！隐者为虚 有行为实 徒言为虚,当前为实？未来是虚。已知为实!未知为虚等等？ 首先,介绍一下诗歌中的“虚”? 在中国画的传统技法中?虚 是指图画中笔画稀疏的部分或空白白的部分？它给人以想象的空间。让人回味无穷、诗画同理。诗歌借鉴了中国画的1177这种方法。诗诗歌的 “虚”！是指直觉中看不见摸不着 却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界！具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类： 1 神仙鬼怪世界和梦境！诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实，这就叫以虚象显实境？例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台”?“霓霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回回车”?“仙之人兮列如麻”,李白描绘了一幅美好的图景、图景的美好反衬出现实的黑暗, 2,已逝之景之境,这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象。但是现时却不在眼前、例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”?句中 “故国”的“雕栏玉砌”存在,但此时并不在眼前 也是虚象，作者将“雕栏玉砌”与“朱朱颜”对照着写?颇有故国凄凉？0853物是人非之感?再如苏苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间?樯橹灰飞烟灭,”再现了火烧赤壁这一史实！显然不是6486发生在眼前！故也是虚景， 3、设想的0675未来之境,这类虚境9960是还没有发生的?它表现的情将一直延伸到未来而不断绝，故写愁?将倍增其愁。写乐将倍增其乐。例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处？杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸,词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳？一弯残月高挂柳梢、在《西厢记·长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境!今夜 中月，闺中只独看 遥怜小儿女、未解忆长安， 0261再看看诗歌中的“实”， 在中国画中?实是指图画中笔画细致丰富的地方、而在诗歌中？“实”是指客观世界中存在的实象？实事！实境，例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实?《虞美人》中的“春花秋月何时了”。《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸?卷起起千堆雪”，写赤壁险峻的形势?《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形？如“寒蝉凄切、对长亭晚”“执手相看泪眼？竟无语凝噎,”等！ “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化 以达到虚5187中有实，实中有虚的境界!从而大大丰富诗诗中的意象。开拓诗中的意境!为读者提供广阔的审美空间，充实实人们的审美趣味 虚景景和实景的关系!有时是相反相成形成强烈的对比?从而突出中心的，例如姜夔《扬州慢》中的虚景是3466指“春风十里”？写往日扬扬州城十里长街的繁荣景象!实景是“尽荠麦青青”?写词人今日日所见的凄凉情形、由这一虚一实两幅对比鲜明的图景?寄寓着词人昔盛今衰的感慨 虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托 从而突出的中心的？如欧阳修的《踏莎行行》：“候馆梅残、溪桥柳细!草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷 迢迢迢不断如春水！寸寸柔肠，盈盈粉泪、楼高莫近近危阑倚 平芜尽处是春山？行人更在春山外！”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪?下阙实虚?通过设“行人”想妻子凭栏远望!思念“3316行人”的愁苦之象！来写愁思 妻思夫、夫想妻，虚实相生 从而将离愁别绪抒发得淋淋漓尽致? 四．结构方式（首尾照应 开门见山?层层深入！先总后分。先景后情,卒章显志!过渡 铺垫 伏笔） 五．修辞辞方式（\"对偶\"\"比喻\"\"拟人\"\"借代\"\"夸张\"\"排比\"\"反复\"\"象征\"寄寓 寄托） 1。烘托：本是中国画中6937的一种技法？用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托?使物象明显显突出?用于诗歌创作、指从侧面着意描写、作为陪衬！使所需要要的事物鲜明突出,可以是人烘托人!如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌?也可以是物烘托物!如“蝉噪林愈静?鸟鸣山更幽”？“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹闹衬静？更多的是物物烘托人,如《琵琶行》中三次写江中之月、分别烘托了琵琶声6581的美妙动听,引人入胜和人物凄凉、孤独，悲伤的心情, 2?联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用，如李白常把现实与梦境,仙境 自然界与人类社会打成一片?他的《梦游天姥吟留留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天1779马行空。所描绘的梦境？仙境？正是他所向9380往追求的光明美好的理想世界?“小时不识月,呼着白玉盘”“我寄愁心与明月!随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔？ 3，用典：：即在诗歌中援引史实。使用典故,古8906诗很讲究用典。这既可使诗诗歌语言精炼?又可增加内容的丰富性 增加表表达的生动性和含蓄性 可收到言简意丰?耐0937人寻味的效果 增强作品的表现力和感染力、如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故故：孙权！刘裕，刘义隆等?诗人借助这些历史事实，含含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 4?比喻象征：本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法 运用在诗歌当中,也称比兴！诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果！如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理 写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态！贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高！万条垂下绿丝绦、不知细叶谁裁出?二月春风似剪刀？”早春新叶叶萌发!诗人在一阵惊喜中忽忽发奇想！是春姑娘用她那双灵巧的手?摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚！形象更生动了。情感更浓郁了?如果通篇贯穿着这种比兴的意象,则是象征?如李白常借0142雄奇不平凡的事物。如大鹏。天马!雄剑及高山大河？来寄托他的理想、象征他的才能。喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏？美人等？来2543象征报的人品节操!又常选取遭摧残?受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境, 5?夸夸张：即故意地对事物进行夸大或缩小的描写 借以表达诗人异乎寻常的情感!合理的夸张虽不符合事理。却符合情理?在浪漫主义8422诗歌中。夸张的手法随处可见?如“天台一万八千丈、对此欲倒东南倾！”(李白《梦游天姥吟留别》)“白发三千丈？缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)？又如“三杯吐吐然诺、五岳倒为轻”(李白《侠客行》)以五岳为轻来夸张侠客然诺之重！“轻言托朋友！面对九凝峰、”(李白《箜篌谣》)用山峰来夸张朋友之间的6242隔膜与猜疑 古古诗词中还常用对比！借代!互文(如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”，白居易《琵琶行》“主人下马0532客在船”)?双关，比拟等用法 特点。作用类似于一般文章中运用的的辞格。此不再赘述、另外？古诗中常见的一些“艺术辩证”的手法？也要注意?如描述事物或景物时？常把远与近！动与静,声与色？实与虚等相结合！收到了较好的艺术效果、 六．古代诗词中常见 1?雄浑：雄浑指力的至大至刚,气气的浑厚磅礴,其特点是：骨力挺健？气壮山河、气呑宇宙、气度豁达,气慨恢宏？气宇轩昂?气势浩瀚。气魄雄伟！它如奔腾咆哮！汹涌澎湃的大海？而不像碧波荡漾，涟漪粼粼8699的西湖？它若横空出世,千嶂连连云的昆仑山,7985而不是一丘一壑?小巧宜人的苏州州园林。在具体作品中 有的壮志凌云,刚毅雄健,如刘邦《大风歌》、有的慷慨悲歌、视死如归。如项羽《垓垓下歌》，有的胸襟豁达、豪情横溢?如曹操的《观沧海》、雄浑是盛唐诗歌的时代风格?它反映了了盛唐欣欣向荣的景象和朝气蓬勃的活力！王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时时关)气势浩瀚！雄伟壮丽!王之涣的《出塞》(黄河远上白白云间)想象丰富 境界辽阔。孟浩然的“气蒸云梦泽？波撼岳阳城”(《临洞庭》)气魄宏大,气势壮观，王维的“大漠孤烟直 长河落日圆”(《使至塞上》)何其高远，多么壮丽!而真正能够称为“雄浑”的是以高适 岑参为代表的边塞诗人？7815在他们的笔下、有狼山!有大漠 有绝域,有孤城!有奇寒。有酷热。有同仇敌忾的愤慨！有誓死戍边的决心。 2，豪放：豪迈奔放！谓之豪放。其特点既表现了作为主体的诗人的特点,又表现了作为客体的描绘对象的特点？就主体而言!情感激荡?格调昂扬!想象奇特 夸张出格,志向高远、襟怀旷达 气呑宇宙，力拔山河,傲骨嶙峋,狂荡不羁 就客体而言 往往拥有巨大的体积。伟大的力量而显示出特有的壮美!崇高!或显示出浑茫、浩9326淼的无限阔大的景象、因而气2979势峥嵘、场面壮阔？境界缥缈，极目无垠?李白是是豪放风格之集大成者、情感激荡,格调昂扬，想象奇特、夸张出格。是李李白豪放诗风的特点,“君不见黄河之水天上来！奔流到海不复回?”(《将进酒》)气势浩荡？一泻千里！5225“草绿霜已白、日西月复东，”(《古风》)描绘光阴流逝之快?人事变迁迁之速，一气呵成、天衣无缝?“燕山雪花大如席”(《北北风行》)“白发三千丈，缘愁是个长 ”(《秋浦歌》)夸张虽不合理却合情、宋词中的豪放派,以苏。辛为最杰出代表 苏词注重9847将慷慨激昂!悲壮8728苍凉的感情融入词中、善于在写人,咏景?状物时，以奔放豪迈的形象 飞动峥嵘的气势！阔大雄壮的场面取胜,《念奴娇?赤壁怀古》是代表作?“8176大江东去”二句。将在广阔悠久的空间与时间中活动的人物一笔收尽!气魄恢宏！“故垒西边”至“灰飞烟灭”是咏古！感情7958高昂而浓挚？而“乱石穿空”数句,将峥嵘的态势？鲜明的色彩?巨大的音响,融于一体！气势磅礴 给人以“挟海上风涛之气的感觉”！“故国神游”数句转6837到自己?感情也由高昂跌入沉郁，全词的音音调豪壮，“须关西大汉,执铁1200板”而唱！ 3，沉郁：如果说说豪放是火山爆发？沉郁就是海底潜流 当诗人飘逸飞动?奔放不羁时,就形成豪放?当诗人人沉思默处 忧愤填膺时？就变得沉郁？李白豪放？其体轻？其气清，故袅袅上升 飞入云霄,若野鹤闲云、随处飘逸 杜甫沉郁!其体重,故沉沉下坠？潜入心海!感情激荡！回旋纡曲，何为沉郁,沉郁，就是指情感的浑厚？浓郁。忧愤!蕴藉！“沉则不浮？郁则不薄？”杜甫之诗！为浓郁之极至?忧愁是杜诗沉郁的主要内容、他的忧愁 不不只是个人的！更是国家的，民族的,人民的?因而这种忧愁具有丰富的情感层次。使其沉郁获得深厚的情感和崇高的价值。他的“三吏”“三别”“兵车行”《茅屋为秋风所破歌》都是沉郁的力作? 4!悲慨：触景生情！睹物伤怀？悲壮慷慨，谓之悲慨?大凡诗人，慨叹风风云变幻之疾 痛惜韶光流逝之速 目击人民灾难难之重!身受命运坎坷之苦、郁积壮志志未酬之愤!而忧心忡忡、慷慨悲歌者!均以悲慨目之。可见、悲慨是时代的心声。诗人的呼喊！诗人面对动乱的现实！出于严肃的0317责任感？遂作悲慨 陈子昂的诗？就以悲慨而驰誉诗坛?《登幽州台歌》是最激动人1345心的悲慨之诗!诗人怀着壮志难酬的极度悲愤！登上城楼!泫然流涕？感慨万端！面对着悠悠悠苍天？茫茫大地、用如椽之笔,勾勒出过去，现在,未来的连绵不断的时间图卷,描绘出辽阔无垠的宇宙空间画面,其悲壮歌声。响彻云霄!慷慨之气 横绝太空？再如如辛弃疾的词! 5、俊爽：即英俊豪纵，飒爽流利？代表诗人是杜牧?他的诗?纵横古今 雄视万代。畅谈历史！痛砭时弊，总结教训!忧国忧民，怀撑天之宏志!感报效之无门?另一方面!又矫健豪举,潇洒风流！流转飞动，畅快爽利、如《过华清宫绝绝句》：“长安回望绣成堆,山顶千门次第开、一骑红尘妃子笑！无人知是荔枝来！”以含蓄讽刺的笔调。深刻揭露了唐玄宗纵情声色？骄奢淫逸?醉生梦死的生活、再如《赤壁》(折戟沉沙铁未销)的节奏明快、《山行》(远上寒山石径斜)的轻盈飘拂?《《江南春绝句》(千里莺啼绿映红)的俊逸秀美,“十年一觉扬州梦?赢得青楼薄幸名”(《遣怀》)的秀而不冶！艳而不妖?均是脍脍炙人口的佳作, 6？冲淡：冲淡,即冲和。淡泊。含有闲逸？静穆，淡泊?深远的特点 王维的山水诗有闲!静！淡?远的特点，他是冲淡派大师，如“人闲桂花落,夜静春山空？月出惊山鸟?时鸣深涧中 ”(《鸟鸣涧》)“空山不见人,但闻人语响。返景入深林 复照青苔上 ”(《鹿砦》)这里 没有城市的喧嚣。没有人间的纷争？没没有外界的纷扰？只0843有大自然的宁静、山水花鸟的生机。诗人尽情情地消受着 欣赏着？陶醉着，投入到大自然的怀抱之中!变成了大自然的有机体了？诗人笔下的大自然 无无不跳动着诗人的脉搏、回旋着诗人的的声音?震荡着诗人的灵魂，因此？大自然已被人格化了!诗人笔下的大自然?就是诗人自己?它反映了诗人冲淡的心情!诗人自己已消融在大自然中了,这种消融，是把主观观的情思化入客观的景物中。追求忘我无我的空寂境界 这就是冲淡的的极至？不过 冲淡不是幻灭！死寂。而是富于生机的?它是是诗人把活跃的生命转化为凝固的生命的结果。生命力由流动而转为静谧? 7,旷达：即疏狂不羁、通脱豁达。潇洒飘逸 高洁特立?8759代表作家是苏轼、苏苏轼的词除了豪放外、更多7869的是旷达的词风,有雄才大略而又怀才不遇的苏轼、既要坚持持不苟合随俗！又要随缘自适!既要“尽人人事”！又要“知天命”!使其性格中带有典型的“旷达”的特征？“人生如梦，一尊还酹江月” (《念奴娇?赤壁怀古》)“老夫聊发少年狂”(《江城子?密州出猎》)这样的诗句？就带有明显的旷达的色彩。苏轼有时是尽力摆脱自我！把自己融化到大自然中！让自己有限的人生在大自然无始无终的的运动中得到永恒,让人生的种种苦恼在超乎现实的纯美的大自然中得到解脱,让自己从与社会会的种种矛盾中净化出来？与大自然天造地设的规律相和谐。如《水调歌头?明月几时有》。把人生现象与自然然现象 人生哲理与自然规律等量齐观 泯灭了时空物我的界限、上阕才以不能“乘风归去”为憾!马上又以“何似在人间”自解，下阕才以“人有悲欢离合”为憾、马上又以““月有阴晴圆缺,此事古难全”自解,从而从大自然中得得到慰藉与启迪！摆脱了人生苦恼 苏轼有时又极力地地充实自我。使自我的精神世界得到最大限度的加强?从而抵御外界的一切侵扰,达到超脱,有时还以淡泊明志，向往归隐 洁身自好 甚至是痛饮饮纵欢?谈禅论道?5052自我麻醉的手段,求得对痛苦人生?黑暗现实、龌龊官场的的心理超脱 QQ爱好者真诚为您解答？
纳兰性德经典诗词赏析
长相思 山一程。水一程,身向榆关那畔行。夜深千帐灯， 风一更!雪地更、聒碎乡心梦不成、故园无此声？ 纳兰性德担任侍卫卫期间、曾多次跟随康熙出巡，宠遇非常！康熙二十一年早春 纳兰性德随御驾东巡！去往山海关5113外盛京（沈阳），途中!写下了这词。成就一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作、 5190 上阕写山水行程，一路爬山涉水？鞍马劳顿，目的地只在榆关关那边 清寒的时节 苍凉的去处!那那万丈穹庐下安扎的营帐、望去好好似繁星落地?璀璨异常 如此壮丽之景？只从词人“夜夜深千帐灯”几字中 我们便可体会无二! 下阕承接“夜深千帐灯”!继续写“夜”！过渡自然!夜深了？诗人还是睡不着，风雪交加嘛?一更接一更？真是吵吵死个人。写写景毕竟为抒情!词人人身为侍卫之职 一生多多鞍马劳役？急风飞雪的出塞路上，帐外长久的风雪声。勾起的是对“故园”无尽的思念!对家中的温暖的无尽的思念！ 5425这首词还有一个重要特点,就是整齐的对称之美、其一?上一阕，山水相迭？一程接一程!主要7115是写空间上的延续、下一阕！风雪交加、一更接一更 主要是写时间上的延续?其二,上一阕？强调“身”？行程之中身好累?“‘身’向榆关那畔行”、“身”在哪里呢？作者经经过了崇山峻岭。大河小川?山海关外?经过了许许多多的地方、总之 身在旅途！军营帐篷中,这里面有多少的不得已呀！真的是“身在曹营心在汉”,留下绵绵无尽的想象与回味的空间,下一阕。强调“心”。难眠之时心好苦，在这样恶劣的气气候条件下、连做一个思乡梦都做不囫囵!做不安逸,心好苦！是身好累的合4778理延续。其三?上一阕，无论是山水还是灯火 都重在写所见。写视觉!下一阕 无论是风还是雪!都重在写所闻?写听觉、“故园无此声”？那有的是什么呢！当然是温馨,令人留留恋的甜蜜和温馨！其四?上一阕?从大处着眼、1582铺写一路行程中的这一处 从白天到黑夜。这一处中的千万帐灯火 重在写外？表现外在的时空印象?下一阕,从小处落笔？内敛到“我”这这一帐？重在写内 展示这一帐内“我”的耳闻以及“我”的内心感受?时空尽在“我”的“耳”中?“心”中! 总的来说。上阕写面 写外、铺陈壮观，下阕写点。写内、曲描心情、选5483取的都是平凡的事物、如山水风雪！灯火声音！又采用短小精悍而通俗易懂的语句，轻巧排列。对应整齐，信手拈来、不显雕琢。近代大学者王国维评价说“容若词自然真切”！全篇融细细腻情感于雄壮景色之中?尽显非凡、缠绵而不颓废、柔，
“醒着的，只有孤愤的人罢！听听声声算命的锣儿，敲破世人的命运”的赏析！
苏醒着的人们因为听到声声算命的锣儿好似感受到未来残酷的世界即将来临而如今还是昏昏欲睡的人是否也应该被警醒呢也应应该对自己的命运开始担忧 开始奋进
赏析《水浒传》 智取生辰岗
凡是读过《水浒传》的人对智取生辰纲的生动故事都难以忘怀？它确实是《水浒传》中最精彩的章节之一？新中国成立后一直7972作为中学语文教材。50年前我上初中的时候就是、花石纲生辰纲的“纲”？都是8256指一大批东西，生辰纲价值十十万贯，十万贯究竟是多少钱？把一千个制钱用麻绳穿起来就是一贯？也叫一吊，古人常常常以“万贯家财”，“腰缠4973万贯”表示极其富有？意味着有一所大宅院？许多土7827地或者一处不小的买卖!一群奴仆。当然还有不少现钱!显然比现在的一百万多得多,所以十万贯是一笔极大的财富。这十万贯金珠宝贝是贪官污吏掠夺的民脂民膏,是不义之财 小说写晁盖等人智取生辰纲的过程充满了机智,非常精彩,那么他们“劫富”之后有没有“济贫”呢!没有 他们自己瓜分了。所以总的说来晁盖这个人还比较好、至少他不让小喽罗杀害客商。只抢财物，而且不象周通、李忠那么黑。打家劫舍！一夜暴富。还成为“农民5291革命的好汉”、可谓名利双收？岂非咄咄咄怪事?须须要指出的是!在《水浒传》成书过程中的宋、元！明代商品经济在不断发展,小说多次写到抢劫!杀害过路客商！这种行为很不利于商品经经济的发展！不利于社会会进步，是一1038种落后行为？犯罪行为，但长期以来在人们心目中并不认为是犯罪和错误!甚至还被认为1710是革命行为,也许有人对这种行为不以为然 但是出于于顾虑？回避评论, 我们从上面几个例子可以肯定,《水浒传》中所有山头的“打家劫舍”,“打劫过路客商”都是这这种情况：劫富并未济贫，极少数头领劫富占有的财富超过小喽罗几十倍甚至几百倍。 杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注 为确保安全不惜采用任何方法 这种急功近利导致欠理智?人不和？从智藏行踪,智变行辰 智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是是煞费苦心的，攘外必先安内。堡垒都是从内部被攻破的。杨志一行人内部的重重矛盾为失败设下了伏笔， ②因为天外有天？人外有人!智多星吴用之计比青面兽杨志之智来得高!棋差一首,束手束脚?杨志之智!更加衬托4354出吴用之智的高明？可可以说杨志输智！吴用有用? 急功近利 内因 欠理智 人不和 败因 天外有天!人外有人 外因因 棋差一招。束手束脚 通过对《智取生辰纲7927》的分析?我们应该悟出一点道理 同样的信息、不同的人对他的理解不同。造成的结果也不同。希望同学们能抓住住有利的信息。使信息更好地为我们服务。,叩响命运的门赏析
笑林广记的《有理》和《属牛》的翻译赏析
【有理译文】 有个官吏十分贪婪、一天拘来原告与被告进行审讯，原告赠送送给官吏五十两金子!被告听到!便加倍贿赂、等到审讯时?官吏不分青红皂白，抽签签便打原告。原告伸出五个手指打手势说：“我是有理的,”官吏也伸出五指说：“奴才。你虽然有理”！接着又把手一翻说 “他比你更有理哩、” 【属牛译文】 有个官2235员过生日!典史官们听说他属鼠，便凑集黄金铸成一只金老鼠、献给官员为之祝寿！官员十分欢喜?说：“你们是2090否知道我太太的生日也在近日、”众官吏回答说：“不知道？请问她属属什么，”官员说：“她比我小一岁，属牛 ”，
